许久没有上辅导课了，
今年安排自己再次到课堂授辅导课，
不过这次不是初中生，而是选择了高一生。
初中生的辅导课很容易上，
许多事件对于他们来说是新鲜的、好奇的。
反而对于这些半大不小的高中生来说，
没有什么值得让他们感到讶异的了，
所以上辅导课时，
我们的准备功夫就更多了。
我的原则是：
- 灌输正面的人生观；
- 教导/引导孩子们懂得分析事件；
- 懂得思考；
- 懂得如何调试心情和性情
说易做难，毕竟人的心情和性情宛如天气一般，
总是晴时多云偶阵雨，
难以捉摸啊 ～
过去的几堂课跟他们分享我的掌校理念，
之前一堂课则专注于他们个人问题，
课题为：我是一个美丽的独中生
分享如何让自己活得美丽，
展现独中生应有的“美丽”。
课题中谈到了许多个人问题，
孩子们也纷纷提出一些看法。
这次我的课题是 ：多一点认识我
许多孩子总是觉得家人、朋友、老师，
甚至他们所喜欢的“爱人”也不了解他。
所以我把这个课题抛出来，
更拿了一个我在永中时辅导过的实例来跟他们分享。
孩子们听进去了，
孩子们认同了，
我要求孩子们在周记写一写自己，
以让我多一点认识他们。
看到孩子们交上来的周记，
很是感动，
我还以为孩子们会胡写一番，
然后草草交差。
孩子们将他们的一些心里话写在周记里，
让我更了解他们的心态。
当然当中还是有许多人描写了自己在家里的一些状况。
感谢孩子们对于我的信任，
在周记中倾诉个人的一些心里状况，
我虽然不是专业的辅导员，
但至少我可以做到最好的听众，
一个可以让孩子们发泄情绪的港口。
或许是我对着这类型的孩子多了，
让我在掌校时、教课时，
所表现出来的都跟一般老师和校长不一样，
对于这些孩子们的处理方式更是比较温和，
不再是那么的强硬。
我不晓得我是做对了还是做错了？
我想 ～ 孩子们的反应会给到我解答。
孩子在成长的过程中总是迷惘的，
需要老师们的循循善诱，
有时候我会看到一些老师
（指的是接触过的老师的，而不是单单指崇华独中的老师）
会埋怨孩子们的不听话，
然后七孔生烟，
弄到自己也心情也不好，
有者更导致自己失控。
何以会演变成这样呢？
强硬的方式既然对大家都无效了，
那为何不要以温和的方式处理呢？
当然，不是所有事情都那么温和，
时而还是需要藤条伺候。。。哈哈
我是说 ～
当事情发生时，应该先让自己冷静和保持理智，
那么就比较容易了解事情的来龙去脉。
最重要的是，我们必须清楚知道，
我们要处理的是什么？
矫正孩子们的观念？
化解他们的恩怨？
平息他们的纠纷？
还是平衡他们的心理？
我无法很具体的说出处理的技巧，
或许以下的故事有助于大家对于应对学生问题的省思：
老牧人样了一群羊，
但经常被邻居的狼犬咬死。
跟对方交涉了好几次没见效。
于是老牧人便打算控告对方，
著名律师听了之后，
这样的问了老牧人：
“你想要有个敌人做你的邻居？或是朋友做你的邻居？”
言下之意就是要结仇还是要化解？
老牧人直接回应“当然是朋友啦！”
于是律师便告诉他该如何做。
回去之后，老牧人将两只小羊送给邻居的两个孩子，
孩子们给那两只可爱的小羊逗乐了，
很是疼惜。
邻居看到孩子们的欢乐情景，
担心狼犬会咬死两只小羊，
便筑起了一道围篱，将狼犬关在里头儿。
还感谢老牧人将小羊送给孩子们，
带给孩子们欢乐。
从此以后，老牧人经常将羊奶赠与邻居，
而邻居也经常将打猎所获与老牧人分享。
这个故事很简单，
其实里头儿有一个很重要的道理，
除了与理据挣，
其实还有许多温和的处理方式，
不但不会使到事情恶化，反而得到更多的正面收获。
大家不妨细思量 ～
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