培华独中将加入成功教育的队伍~

培华独中将于明年开始，加入董总的成功教育计划~

什么是成功教育

所谓成功教育，是转变教育观念和方法，通过老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。

成功教育的基本思想

一、成功教育的基本思想
1、承认学习困难学生同其他学生一样，具有很大的发展潜力。
2、学习困难学生形成的原因，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败者心态。
3、成功教育在教育、教学过程中基本特点是“低起点、小步子、多活动、快反馈”。
4、成功教育坚持对学生实施鼓励性评价。
5、成功教育认为非智力因素既是提高教育效率的手段，也是人才培养的目标。特别重视在教育、教学过程中培养自信心、意志力、成功动机等成功心理和自我学习、自我教育的学习内部动力机制。

二、成功教育改革方法的含义
1、成功适合儿童的心理特点。
2、反复成功可提高人的成就动机。
3、成功也是成功之母。
4、教学过程的本质是追求成功。
5、成功既是方法，也是目标，两者完全是一体化的。

三、成功教育的基本要素
成功教育有3个基本要素：
1、积极的期望要求。远景性的期望是坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面成功；近景性的期望，在具体教育教学过程中，从学生实际出发、提出学生努力后达到的目标和要求。
2、成功的机会。就是要遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正”的原则，为学生不断创造成功的机会。
3、鼓励性评价。强调帮助学生学会评价，发现和发展自己，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以个体为主的评价标准，坚持以鼓励表扬为主的评价方式。

四、成功教育的运行机制
成功教育的运行机制分为3个阶段：第一阶段：教师帮助学生成功；第二分阶段：教师创造条件，学生尝试成功；第三阶段：学生自己争取成功。这三个阶段是个螺旋式上升的过程，其核心就是从教育逐步走向自我教育，从他律走向自律。

成功教育的基本做法

一、不断实现教育理想的转变
我们首先抓了3 个转变：变埋怨、责怪学生为相信每一个学生；变教师对学生外压式的强制教育为学生内调式的自我教育；变片面追求分数的应试教育为争取多方面成功的素质教育。
主要途径和方法：
1、领导带头转变观念。
2、学习理论。
3、虚实结合。
4、注意把成功教育的思想转化为常规。
5、鼓励教师在实践的基础上不断总结、提高、创新。

二、以提高学生素质为目标，增加提高学生素质的有关内容
4个主要内容：良好的思想、道德品质和行为习惯；基础的文化知识；基本的学习习惯和学习能力；良好的适应心理素质。

三、以成功心理培养和自我教育能力形成为核心，深化德育改革
德育改革思路：以班级集体建设为载体，以班级教育“成功教育”工作6条为手段，以成功心理培养和自我教育能力的形成为特色，实施“成功教育”中的德育的改革。

班级“成功教育”工作6条：（1）深入了解学生，收集、分析信息，进行针对性教育；（2）重视非智力因素教育，改善学生心态，促进成功心理的形成；（3）积极开展各种活动，培养自我教育能力；（4）不断对学生提出积极期望和要求，实施目标引导；（5）实施鼓励性评价，为学生不断创造成功机会；（6）重视班集体常规建设，形成良好班风和学风。

贯彻这一思想，我们主要抓了两方面的工作：
1、成功心理的培养
加强了非智力因素培养。帮助学生了解、掌握、认识自我和调节自我的方法，把消极的失败心态转化为稳定的成功心理。各年级的教育重点：预备班年级重点培养积极的情感，初一年级注重培养自信心，初二年级重点培养意志力，初三年级重点培养成就动机。教育的主要途径和方法是一门讲座是：心理常识讲座，每学期10次左右。讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解、小结——课后测试、行为作业——配套活动。

三个结合是：
（1）与思想政治教育结合（包括团、队活动）。
（2）与教学过程相结合。
（3）与课外活动相结合。

2、自我教育能力的培养
（1）在加强班集体建设过程中，不断创造有利于自我教育能力形成的环境。
（2）通过有计划的开展各种活动，培养学生的自我教育能力。我们强调3个自我：自我设计、自我组织、自我活动。教师则主要在上述3个环节中指导、帮助学生 。

四、以帮助学生成功、创设成功机会为核心，改革教学方法
1、在过程中调整教学要求和进度。
调整的原则是：对基础的连续的要求，学生有困难，就放慢、抓实。主要是调整过程中的要求，而不是调整最终的要求。一开始相对大纲来说是低层次的成功，促使学生愿意紧跟教师去不断地争取高一层次的成功。增加和强化学习能力和社会适应能力，如各科教学中都重视了基本学习习惯的培养。把学生作业习惯培养当作培养学生认真办任何事的基本素质来抓的。
2、实行“低、小、多、快”的方法改革
“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。

五、从学生水平出发，实施鼓励性评价
实施鼓励性评价时的主要做法是：
（1）编制适应学生起点的测试；
（2）根据不同学生的水平，确定其要达到的最近区域目标；
（3）对学生在原有基础上的每一点进步或对某些长处有所发展的，都给予鼓励；
（4）采用教师评价、学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式。

鼓励性评价的主要原则是：
（1）评价的主要目的不是分等，是帮助学生学会评价，发现自己，发展自己。
（2）评价的出发点是找优点。
（3）评价的主要方式是鼓励、表扬。
（4）评价的标准坚持以个体为主。
（5）评价宜粗不宜细，以模糊为主。
（6） 扩大评价范围和内容。单一的书面考试既不能反映学生的各个方面的水平，更容易挫伤那些在书面考试中沦为“差生”的学习困难学生的学习积极性。例如，我们在语文中把说话、写字、速读等都列为评价的范围，这就形成了“东方不亮西方亮”的效应。
（7）多让学生自我评价，相互评价，帮助学生学会评价。
（8）帮助学生在失败时正确评价自己。第一，教师承担一定的责任；第二，帮助学生进行正确的归纳，找到失败的真正原因；第三，鼓励学生，只要继续努力就一定会成功。

六、要学生成功，必须要有一大批成功的教师
1、领导正确认识教师。
“三个相信”，即相信每一个教师也都有成功的愿望，都有成功的潜能，都有可能取得多方面的成功。
2、帮助教师认识自己。
3、加强校内教师培训。
培训的主要内容是成功教育等教育基本理论和以教材教法为重点的教育方法。
4、在课题研究的过程中提高教师
5、在师德建设的过程中提高教师。
师德的核心问题之一是如何对待差生：
（1）抓制度的执行，不断提高要求，严肃处理违反师德的事件。
（2）抓先进典型的树立，进行耐心的疏导

七、要学生成功，必须帮助家长建立成功心理。
建立以下几项制度：
（1）每月一次的家长会和家长学校制度；
（2）班级、年级、学校的家长委员会；
（3）教师、家长联系制度；
（4）公布校长电话、设立校长信箱；

1、主要帮助家长认识家庭教育的意义；
2、宣传教师努力工作的精神和很强的教育教学能力、每一个孩子的变化、典型学生的进步等，让家长认识孩子提高的潜力，确立帮助孩子提高的成功心理。
3、加强家长对孩子教育方法的指导。要求家长做到“4个一”：一个目标，一盏灯，一张桌子，每天陪一小时。

第一梯次新生报名，半天近一百人～

感谢大家对于培华独中的爱护与支持，今天开放入学报名人数就接近一百名了，按教务主任告诉我，去年十二月中报名人数为５人，我也别吓坏了。不过过去的习惯，居民们会陆续报名的，因此我们预计人数要达到一百廿人是没太大的问题。

今年的学生素质大部分都相当的优越，在入学考试中或获得相当好的成绩，董事 部为了奖励这些学生，除了之前所报道的廿名可获得奖学金的同学，今年特别优惠这些优异生，凡入学试考获总平均达八十分以上者，可于申请奖学金，以豁免三年 的学费。主要的目的是希望这些成绩优异的学生珍惜机会，好好表现，以期这些学生能够在未来的初中和高中统考也能获取辉煌的成绩。

为了提升学生们的成绩，校长也将会在近日与老师们探讨如何加强教学效益以提升孩子们的学习能力，尤其是英文方面。过去培华的孩子们在活动方面都取得相当理想的成绩，尤以高三生杨视帷同学为例，在今年全马独中运动会上跳高荣获冠军，为学校名誉增添了许多光彩，校长鼓励学生们能够再接再厉，让培华独中更上一层楼。

第二梯次的新生报名将于下星期开始，不过为了方便行政上的一些安排，所以吁请这些家长能在九月卅日前完成报名手续。

培华独中段时间内就可以看到一些进展，让人感到振奋，人数已经不是太大的问题，大家对我们也有了一定的信心，以下是我转载一名家长的感言：

 以下內容是一位家長帶著其孩子到本校培華參加"新生入學試"時的心情記錄:
 

今早，我們帶著懵懵懂懂的心情往該學校出發！
培華的外觀給人的感覺是很平凡！當我們的車子往學校裡前進，猶如走在鄉間的小路上。沿路都樹木林立，綠油油的景觀讓人心曠神怡！校舍的牆上都讓學生任意塗鴉，藝術美感瀝瀝在目，色彩繽紛，讓人目不暇給！十分精彩！

進入考場的校舍時，一陣陣非常濃的書香味撲鼻而來，原來一位眾所周知的熟悉人物在那邊歡迎你！他就是推著有教無類的＂孔子＂。他的尊像就置放在禮堂門前的正中央！仿佛說歡迎來到智慧寶庫！只見一群學生在考場樓下集在一起，在那邊嘰嘰喳喳的，讓我一時包骨悚然，心裡開始有點不安！感覺置身在某個村落裡！與之前感覺成了正比！

深深的呼了一口氣，帶著即來之則安之的心態到報到處報到！和藹可親的招待，頓時讓我的不安煙消雲散！態度怎么那么的親切友善！很熱心的一位同學帶領我們到我們所指定的考場！她也帶著很親切的口氣問我們來自哪裡！服務周到的她去拿考試的相關資料知會我！讓我對流程很清楚也很放心！

考試中場休時，該校還發放愛心面包給所有的考生呢！人情味好濃喔！。。。］

培华独中确实给人的印象已不再像往年，我们要珍惜啊～

2012年文娱晚会成功举办～

培华独中2012年度文娱晚会终于圆满结束。
这次的演出非常成功，
成功不是因为节目有多棒，
而是孩子们和老师们不断地在改善，
他们真的做到：今天比昨天更好！
第一次看到他们的彩排，
我上前给了评语，
我不是很满意当时的表现，
文娱晚会应该是带给大家欢乐的等等 ～
孩子们没有气馁，
老师们也没有放弃，
反而大家更加的积极了，
第二次彩排，让我看到了他们的进步，
也就是说，第二次的彩排比第一次的进步了，
今晚，原本已经看了两次的我，
对节目不应该会有什么惊叹了，
但，孩子和老师们的努力改善，
让我惊叹了！
让我感动了！

有人信息我：
感谢校长的用心，
这是我在培华第一次看到这么热闹的文娱晚会，
很开心也很感动。

抱歉，其实我什么都没做，
这是培华的孩子和老师们的努力，
掌声应该给他们而不是我。
将你们的感动和开心的心声告诉他们吧，
让他们知道他们的努力受到认同。
让他们更有信心继续前进。

培华的同事们、
培华的孩子们，
你们的用心和努力大家都看到了，
今天你们太棒了，
我以你们为荣！！
培华加油！！

如同我在台上所说的：
站在外面的朋友们，
不要继续在那里听着过去的历史，
进来培华吧，
看看我们培华吧，
我们正逐步地改变中，
不再是大家口里，眼里糟糕的学校，
我们的学生和老师都不一样了。
我们的孩子虽然无法做到十全十美，
但至少在全国独中田径赛中
荣获高中男子组跳高冠军，
全国冠军，
这也没什么，
最重要的是：
他挑战了比往常更高的记录，
平常只挑出1.75米左右，
在比赛中则是1.85米！！！
我们不要求什么全能或得到什么，
只要求一次比一次更好，
这才是教育的根本.。

将孩子们交到培华来吧，
让他们尝试失败；
体会成功。

来吧！看看我们培华的改变～

问题一再地发生着，
我不能让一些不良文化继续，
所以前些日子都一直在头痛着该如何是好？
过去，培华的元气大伤，
主要的一些问题都解决了，
剩下内部的一些问题，文化。。。都需要改善，
百般思考后，
我决定一五一十地把问题抛出来，
与同事们分享，
让同事们了解状况，
期盼他们了解后，认同问题所在，
然后大家抱着谅解的心、宽怀的心一起创造快乐学堂。

或许我在交流的时候，
所用的方式很直接吧，
也可能这样会不小心得罪了同事，
有位同事过后跟我说：
我做事情很奇特，不按牌理出牌。
这跟我的性格有着很大的关系。
不过这一切好像都是我杞人忧天了，
同事们暂时都没说什么，
大家都了解情况啊。。。
哈哈，对不起 ！

这几天学校忙得闹哄哄，
因为大家都在准备着9月1号一年一度的盛会 ～
培华独中文娱晚会
同事们不但没有因为我在交流时的话而影响，
相反地还很主动的将工作做好，
一再地彩排，将不好的改善，
大家都各司其职，
我在看着～
培华的同事们都在努力着了，
大家都在尽责着了～
没有了以前自扫门前雪的状况。
可喜可贺啊！
在深夜，感情总是比较丰富，
同事们的这些举动，
深深感动我的心。。。
我很幸运有这样一批同事，
期待培华的改变，
不只是挽回过去不好的，
更因此要让培华发光发热！

我们培华的老师和同学们都不是盖的，
不是停留在大家想象中的～
那么颓废、那么没用的，
来吧！
让我们展现给大家看....

我所谓的教育~

一直以来，许多人都认为我是溺爱学生，
其实不然，我建议的就是以下的教育方式，
该处罚就必须处罚，
而且处罚后，孩子们会有觉悟~
这是我从网络看到的文章，
转载到这里跟大家分享，并提醒自己。

兒子去美國留學，畢業後定居美國。還給我找了個洋媳婦蘇珊。如今，小孫子托比已經3歲了。今年夏天，兒子為我申請了探親簽證。在美國待了三個月，洋媳婦蘇珊教育孩子的方法，令我這個中國婆婆大開眼界。


...

@不吃飯就餓著

每天早上，托比醒來後，蘇珊把早餐往餐桌上一放，就自顧自地忙去了。

托比會自己爬上凳子，喝牛奶，吃麵包片。吃飽後，他回自己的房間，在衣櫃裏找衣服、鞋子，再自己穿上。

畢竟托比只有3歲，還搞不清楚襪子的正反面，分不清鞋子的左右腳。有一次托比又把褲子穿反了，我趕緊上前想幫他換，卻被蘇珊制止了。
她說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什麼不舒服，那就隨他的便。

那一整天，托比反穿著褲子跑來跑去，蘇姍像沒看見一樣。

又一次，托比出去和鄰居家的小朋友玩，沒多大會就氣喘吁吁地跑回家，對蘇珊說：「媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？」露西是鄰居家的小姑娘，今年5歲。

蘇姍笑著說：「是的，你要不要換回來？」托比點點頭，自己脫下褲子，仔細看了看，重新穿上了。從那以後，托比再也沒穿反過褲子。

我不禁想起，我的外孫女五六歲時不會用筷子，上小學時不會繫鞋帶。如今在上寄宿制初中的她，每個週末都要帶回家一大堆髒衣服呢。

一天中午，托比鬧情緒，不肯吃飯。蘇珊說了他幾句，憤怒地小托比一把將盤子推到了地上，盤子裏的食物灑了一地。

蘇姍看著托比，認真地說：「看來你確實不想吃飯！記住，從現在到明天早上，你什麼都不能吃。」托比點點頭，堅定地回答：「Yes!」我在心裏暗笑，這母子倆，還都挺倔！

下午，蘇珊和我商量，晚上由我做中國菜。我心領神會，托比特別愛吃中國菜，一定是蘇珊覺得托比中午沒好好吃飯，想讓他晚上多吃點兒。

那天晚上我施展廚藝，做了托比最愛吃的糖醋裏脊、油悶大蝦，還用義大利麵做了中國式的涼麵。

托比最喜歡吃那種涼麵，小小的人可以吃滿滿一大盤。

開始吃晚飯了，托比歡天喜地地爬上凳子。蘇珊卻走過來，拿走了他的盤子和刀叉，說：「我們已經約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應了的。」

托比看著面容嚴肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來，邊哭邊說：「媽媽，我餓，我要吃飯。」「不行，說過的話要算數。」蘇珊毫不心軟。

我心疼了，想替托比求情，說點好話，卻見兒子對我使眼色。想起我剛到美國時，兒子就跟我說，在美國，父母教育孩子時，別人千萬不要插手，即使是長輩也不例外。無奈，我只好保持沉默。

那頓飯，從始至終，可憐的小托比一直坐在玩具車裏，眼巴巴地看著我們三個大人狼吞虎嚥。我這才明白蘇珊讓我做中餐的真正用意。

我相信，下一次，托比想發脾氣扔飯碗時，一定會想起自己餓著肚子看爸爸媽媽和奶奶享用美食的經歷。餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對自己最喜愛的食物。

臨睡前，我和蘇珊一起去向托比道晚安。

托比小心翼翼地問：「媽媽，我很餓，現在我能吃中國麵嗎？」蘇珊微笑著搖搖頭，堅決地說：「不！」托比歎了口氣，又問：「那等我睡完覺睜開眼睛時，可以吃嗎？」

「當然可以。」蘇珊溫柔地回答。托比甜甜地笑了。

大部分情況下，托比吃飯都很積極，他不想因為“罷吃”而錯過食物，再受餓肚子的苦。

每當看到托比埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時，我就想起外孫女。

她像托比這麼大時，為了哄她吃飯，幾個大人端著飯碗跟在她屁股後面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個玩具，再吃一碗買一個玩具……


@以其人之道，還治其人這身

有一天，我們帶托比去公園玩。很快，托比就和兩個女孩兒玩起了廚房遊戲。塑膠小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。

忽然，淘氣的托比拿起小鍋，使勁在一個女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。另一個女孩兒年紀更小一些，見些情形，也被嚇得大哭起來。大概托比沒想到會有這麼嚴重的後果，站在一旁，愣住了。

蘇珊走上前，開清了事情的來龍去脈後，她一聲不吭，拿起小鍋，使勁敲到托比的頭上，托比沒防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來。蘇珊問托比：「疼嗎？下次還這樣嗎？”托比一邊哭，一邊拼命搖頭。我相信他以後再也不會這麼做了。

托比的舅舅送了他一輛淺藍色的小自行車，托比非常喜歡，當成寶貝，不許別人碰。鄰居小姑娘露西是托比的好朋友，央求托比好幾次，要騎他的小車，托比都沒答應。

一次，幾個孩子一起玩時，露西趁托比不注意，偷偷騎上小車，揚長而去。托比發現後，氣憤地跑來向蘇珊告狀。

蘇珊正和幾個孩子的母親一起聊天喝咖啡，便微笑著說：「你們的事情自己解決，媽媽可管不了。」托比無奈地走了。

過了一小會兒，露西騎著小車回來了。托比看到露西，一把將她推倒在地，搶過了小車。露西坐在地上大哭起來。蘇珊抱起露西，安撫了她一會兒。很快，露西就和別的小朋友興高采烈地玩了起來。

托比自己騎了會車，覺得有些無聊，看到那幾個孩子玩得那麼高興，他想加入，又覺得有些不好意思。他蹭到蘇珊身邊，嘟囔道：「媽媽，我想跟露西他們一起玩。」

蘇珊不動聲色地說：「那你自己去找他們啦！」

「媽媽，你陪我一起去。」托比懇求道。

「那可不行，剛才是你把露西弄哭的，現在你又想和大家玩，就得自己去解決問題。」

托比騎著小車慢慢靠近露西，快到她身邊時，又掉頭回來。來回好幾次，不知道從什麼時候開始，托比和露西又笑顏逐開，鬧成了一團。


@管教孩子是父母的事

蘇珊的父母住在加利福尼亞州，聽說我來了，兩人開車來探望我們。家裏來了客人，托比很興奮，跑上跑下地亂竄。

他把玩沙子用的小桶裝滿了水，提著小桶在屋裏四處轉悠。蘇珊警告了她好幾次，不要把水灑到地板上，托比置若罔聞。

最後，托比還是把水桶弄倒了，水灑了一地。興奮的小托比不覺得自己做錯了事，還得意地光著腳丫踩水玩，把褲子全弄濕了。

我連忙找出拖把準備拖地。蘇珊從我手中搶過拖把交給托比，對他說：「把地拖乾，把濕衣服脫下來，自己洗乾淨。」

托比不願意，又哭又鬧。蘇珊二話不說，直接把他拉到貯藏室，關了禁閉。聽到托比在裏面發出驚天動地的哭喊，我心疼壞了，想進去把他抱出來。托比的外婆卻攔住我，說：「這是蘇珊的事。」

過了一會兒，托比不哭了，他在貯藏室裏大聲喊：「媽媽，我錯了。」

蘇珊站在門外，問：「那你知道該怎麼做了嗎？」「我知道。」蘇珊打開門，托比從貯藏室走出來，臉上還掛著兩行淚珠。他拿起有他兩個高的拖把吃力地把地上的水拖乾淨。然後，他脫下褲子，拎在手上，光著屁股走進洗手間，稀裏嘩啦地洗起衣服來。

托比的外公外婆看著表情驚異的我，意味深長地笑了。這件事讓我感觸頗深。在很多中國家庭，父母管教孩子時，常常會引起“世界大戰”，往往是外婆外公護，爺爺奶奶攔，夫妻吵架，雞飛狗跳。

後來，我和托比的外公外婆聊天時，提到這件事，托比的外公說了一段話，讓我印象深刻。

他說，孩子是父母的孩子，首先要尊重父母對孩子的教育方式。孩子雖然小，卻是天生的外交家，當他看到家庭成員之間出現分歧時，他會很聰明地鑽空子。

這不僅對改善他的行為毫無益處，反而會導致問題越來越嚴重，甚至帶來更多別的問題。而且，家庭成員之間發生衝突，不和諧的家庭氛圍會帶給孩子更多的不安全感，對孩子的心理發展產生不利影響。

所以，無論是父輩與祖輩在教育孩子的問題上發生分歧，還是夫妻兩人的教育觀念有差異，都不能在孩子面前發生衝突。

托比的外公外婆在家裏住了一周，準備回加利福尼亞了。臨走前兩天，托比的外公鄭重地問女兒：「托比想要一輛玩具挖掘機，我可以買給他嗎？」

蘇珊想了想，說：「你們這次來，已經送給他一雙旱冰鞋作為禮物了，到耶誕節時，再買玩具挖掘機當禮物送給他吧！」

我不知道托比的外公是怎麼告訴小傢伙的，後來我帶托比去超市，他指著玩具挖掘機說：「外公說，耶誕節時，給我買這個當禮物。」語氣裏滿是欣喜和期待。

雖然蘇珊對托比如此嚴格，托比去卻對媽媽愛得不得了。他在外面玩時，會採集一些好看的小花或者他認為漂亮的葉子，鄭重其事地送給媽媽；別人送給他禮物，他會叫媽媽和他一起拆開；有什麼好吃的，也總要留一半給媽媽。

想到很多中國孩子對父母的漠視與冷淡，我不得不佩服我的洋媳婦。在我看來，在教育孩子的問題上，美國媽媽有很多值得中國媽媽學習的地方。

教育工作者的眼睛~

眼睛是人的灵魂之窗，
健康不健康也可以从眼睛看出；
情绪“喜怒哀乐”也直接从眼睛显示出来；
所以眼睛对一个人来说非常重要。
我们一定要懂得保护眼睛，
如果有一天眼睛看不见了，
那会有很多的麻烦，很多的问题。。。

许多人都长了眼睛，
但长着眼睛的就一定会看见？
只不过是我们看到对方有眼睛。。。
有多少人真的“看见”了？
 
学生。。。很多时候你们没看到大人们所面对的问题，
而我们这些大人也没认真去看你们。。。
看见的只是外表，而不是内心。。。
内心需要体会，需要关怀！

教育工作者呢？
用制度来阻止及教训孩子？
还是应该先去了解孩子们会犯错的主因？
了解之后教孩子们如何去面对制裁？
并如何去改变？


有朋友说：
基本制度的存在是有它的价值的...

是的，说的没错哦！
校规必须设定，
适当鞭打不是处罚而已，
而是让孩子们知道自己的过错！
如果孩子们都不知道自己做错什么，
再多的处罚都没有意义。。。
总得来说，
不是设定制度来解决问题，
而是从问题的根本去处理。

 有时候，为了要改善一个孩子执迷不悟，
还真的需要下狠药啊~

我曾经跟孩子们分享过，
要成功必须要有“心”：
用心，
恒心，
信心，
决心，
但当我问学生：有了这些心就一定会成功吗？
大家不说话~
其实，除了以上的心
还要多加一个心
“狠心！”
我们就是因为过于心软，
所以许多事情才不会成功。。。
当然，不是伤害人的那种“狠心”
而是有激励性的，
教育和教训性的~

不管怎样，
身为教育工作者，
不要只是用许多条例和“理由”
来教育孩子，
而是通过行动“帮助”孩子们的需要，
大家不要以为一定是要顺着孩子们的意思，
那叫“溺爱”，
而是有时候，
需要通过行动来告诉孩子问题的所在。

关怀一个孩子真的的不简单，
孩子们又不懂得表达，
所以我们大人经常自以为是，
给孩子们造成压力了，
造成不必要的反感了。
这是我最近从一个学生的身上领悟和学到的，
他的一句：你不要自以为是啦。。。”
道出了问题所在，
不过我也必须让该学生知道，
那个关怀的大人并不晓得他的想法。。。
所以最好的方式，
避免不必要的误解，
人与人之间，
需要沟通。

跛哥的闲话 ～

港剧潜行追击里有个叫跛哥（粤语bai gor)
脚被打断了，所以获此雅号，
很荣幸，我也暂时可以用此封号。
多谢支持。。。

根据谷歌“大辞典”的注释：
所谓的闲话是指：
1.闲谈
2.无关紧要的话、题外话
3.背后议论他人的话、不满意的话
 从以上的注释，
可见我是那么的无聊、那么的闷。
话说这也让我的面书游戏升级了不少！
（ 闷～ ）

其实也不完全是如此颓废着，
思考着回到学校要怎样继续招生？
如果改善学校的气氛？
如何调适大家的心境？
虽然不容易，也不是一朝一夕，
但只要我有心，而同事们都愿意，
我敢说是有可能的。

昨天有位培华的学生告诉了我一件令我振奋的事，
他说他班的同学们都蛮喜欢我的，
这将让我更有信心的继续往前走。
谢谢培华的同学们。。。
这些天都有陆续收到大家或信息或来电的慰问，
你们的心意我领受到了，谢谢你们啊！

脚骨断裂真的很不方便，
据知如果没有好好保养，
会有后遗症。。。
不过医生说可以向社险追偿“后遗症”保费，
看来我要加倍努力了！
哇咔咔卡

我坚持自己处理自身的事情，
只要是能力所及的，我都会依着拐杖，
一步一步地，慢慢地自己处理，
毕竟白天孩子们和太太都去上课，
家里就只剩下我一个人，
因此我必须自己学习处理日常事务，
至少我要学会“生存”、“生活”。。。
怎么？听起来很废？
当你的脚真的行动不便时，
你就会明白，
原来一直以来只需几分钟就可一次解决的事情，
对于残缺人士来说，是那么的吃力的。
而我也不例外，
我需要花许多的力气和时间去完成，
而且还得分开来进行。
有些不小心跌在地上的，
我更要思考着如何去捡起来，
是那么的费力、那么的不容易。

感谢上帝让我“轻轻地”受了伤，
这一伤让我悟出了许多的人生大道理，
让我觉得，当我好手好脚时，
应该要更努力地去完成心愿。
目前最大心愿是将培华独中整顿上来，
让培华独中的名誉从负面转变成正。
当然这不是我一个人所能及，
那我要努力些什么呢？
说服同事们、同学们一起向前。
任何事情都很容易解决，
唯独人心最难搞，
如果不难搞还需要校长来干嘛？
哈哈

认识我的朋友们，
希望你们愿意无限期的支持我，
给予我精神上的鼓励，
让我更有信心的往前走下去。
拜托大家了，
谢谢大家了！

一个跛脚者的闲话~

之前好几次打开自己的部落格，望着它，
却不知要写些什么？
有时候驾着车时，会想到一些想跟大家分享的点子，
但一来到电脑面前又不知如何下笔。
看来我已经到了相当高的境界了，
可以比美艺术家们，
写作需要“心境”和“灵感”。。。
恭喜我吧！
（后来有朋友说：这叫江郎才尽好不好？ 冷掉~ ）

一次意外让我整个人真正能够闲着，
虽然脚是痛的，
但头脑暂时清闲着。
跟旧同事互来往信息，闲聊着一些有的没的。
间中谈到各自对教育的看法。
这位年轻人最后传来的信息让我茅塞顿开，
让我能够以另外一个角度去看问题。

“我以一个没有理论和经验的新老师发表浅见：
我觉得学校里需要有黑脸和白脸，
黑脸有阻吓作用，而白脸能加以辅导。
我觉得社会需要有很多拥着爱心和良心的老师。”

简化了对方的短信，希望没有断章取义。

这些天必须依赖拐杖走动，
只靠一只左脚半跳动。
刚开始还不习惯使用拐杖，
好几次差一点“扑街”，
有朋友信息来说：人老了，摔跤可不是好玩的啊，要当心啊~
怎么一句充满关怀的话，听在我耳里是那么的刺耳？！！
昨天招待几个朋友用餐，最后一位小姐说，
来年轻的吃多一点，
我发现盘子不是推到我的面前，
而我也没有主动动筷子。。。
看来。。。。。。。

就在刚才，自己在家想要冲杯milo喝，
人家说喝美禄可以补充精力，成为美禄小孩。
很高兴地冲了一杯，想边喝美禄边上网。。。
一个转身。。。杯子怎么跟着跳过去呢？
只好放在餐桌上，等女儿回来侍候了。

左脚和右脚本来合作的很好，
他们都让我走的很快，
从来没有因不满而罢工或吵架。
自从右脚跌伤了后，
左脚终于明白，许多事情不是单靠自己就可以的，
需要的是团结，只有大家用自己的专业，扮演好自己的角色，
就能把事情做得很好，发挥的很好。
空有一个脑袋，手和身体虽然可以取代，
但始终不会像脚做得那么好，那么顺。

培华独中有各种各样的老师，
大家的性格也不一样，
但大家都有自己的专长和经验，
只要大家愿意互相扶持、互相合作，
发挥自己在学校应有的角色，
我敢肯定，培华一定能够在大家的努力下逐渐改善，
甚至发扬光大。。。

我们一起加油吧！

培华2012年的招生系列活动~

来到培华一个多月了，
感谢同事们的配合和提供资料，
让我很快就能上轨道，
虽然还不能说已经很熟悉，但至少校务不受影响，能顺利进行，
紧接着就是招生的工作。
我在部落格使用的图片就是这次培华独中宣传单的封面与背面，
希望大家会喜欢。
这次的招生主题是：

让孩子成才，让家长放心

我与行政管理层开会讨论：

1. 如何进行招生工作？
2. 如何吸引优异生报读？

经过讨论，我们做了以下的系列活动：

1. 预热：

A. 记者专访。 透过记者的协助，将培华的信息广泛传达出去，尤其是区域的居民。希望大家会对培华更深一层的认识、认知。

B. 拜访邻近小学。我将拜会邻近华小，并通过该校的校长协助下，取得跟孩子们的近距离联系。可以的话，给个小小的激励活动，除了对于他们的学习有提升之外，亦可让孩子们更了解培华。

C. 分发入学考试简章。让家长们或孩子们能做好入学的准备。这考试或许并不代表着一定会入读培华独中，不过至少可以给孩子们一个机会挑战自己的能力。此外，倘若无法在UPSR考获7A而无法取得奖学金（全免一年学杂费，来年是否能继续取得全免则视考试成绩是否到达所规定的标准而定），孩子们还可以通过这次的入学考而争取相关的机会。这个部分主要是希望有更多的优异生选择培华独中作为他们的中学生涯点。

D. 报名E化。我正请教姚通南老师如何通过培华独中官方网页进行报考入学试。此外，也提供就读报名电子化。这一切有助于外地生轻易地就能通过电子邮件报名或取得任何资料。我们正在逐步增加培华独中的官方网页资料，毕竟有相当的时间没有更新资料了。请给我们些许时间。我们的网址是：http://peihwa.homeip.net/www/index.php

E.. 宣传单。这次我请联课主任谢志强老师以他的专业帮忙拍摄培华美丽的校景，以及学生们的活动照。然后印成宣传单分发给小学生们以带回去给不曾到过培华独中的家长看看。无论家长们是否愿意将孩子送入培华独中，至少我觉得我们应该将培华的美宣传出去。这些美是所有从大路经过校门者不会发现到的。

F. 通过口传。由于招生活动正式发动，学生们必定会议论，或至少会谈到相关课题。我会在周会上鼓励学生们回去帮忙宣传，再通过家长（居民们）互相宣传。当然我也希望有看到我的部落格的校友、董事、家长们帮帮忙，以一传十，十传百的方式进行宣传。虽然未必会达到我一厢情愿的目的，但我敢肯定，或多或少都会有人在口传着。不知大家是否认同？

2. 高潮：

A. 9月1日（星期六）举办文艺晚会。届时除了校友们和家长们的到来，我也将邀请邻近的小学生前来观赏。这不但能起热闹作用，最重要更给予培华的孩子们支持和鼓励。我相信培华的孩子们一定会尽全力完成演出。

B. 巡回表演及园游会。这个计划将配合美术学会一起进行，虽然还没完全定案，不过已有一些共识。此活动将于统考后，约十月下旬或十一月上旬举办。我们将带队到几间重点学校做巡回表演。然后美术学也将会展出学生作品，同时也会在现场教导小学生们一些有趣的小手工、脸上或手臂上的彩绘等，当然还有一些有趣的活动。而这一切互动，将由培华独中的学生全权执行。我就是要让家长们了解，来培华就读，不单只是学业成绩而已，我们还锻炼学生们自力进行活动。

C. 小六生创意设计机械人工作营。目前我正积极跟台湾一些大学联系着，以便他们能委派专业人员前来助阵，教导小学生们一些设计机械人的技巧。这将是一个令人期待的活动。盼能够如愿举行。

D. 9月15日（星期六）入学考试。这次的入学考试，将在培华独中礼堂进行。董事部也正在计划着如何提供交通于有意报考的学生。有关这一点我们将尽快处理。可以的话，我们也希望能到邻县昔加末设考场，让该县的学生在昔加末进行入学考。

3. 收成：

在进行以上活动时，我们都随时接受报读。倘若错失这次活动的学生有意报读培华独中，我们也欢迎大家通过我们的网页或邮寄方式，甚至亲临本校。培华独中的大门永远开着欢迎子弟们到来。

我 ～

人，是个很奇怪的生物，
跟动物不同的地方，
就是人有感觉，有情绪，有思想。。。
人，是善变的，就像天气一样，晴时多云偶阵雨，
我们并不知道，什么时候人会产生怎样的变化。
本来我们“认为”某人心情很好，这样逗他笑，他一定很开心，
可是，你却是看到他莫名其妙的生气了。
人啊~ 真是难以捉摸呀！

看了初一生的周记，
虽然文笔很嫩，但可以看到他们都用心的去写。
我给的题目就是“我~”
我希望通过一些文字，或多或少可以了解一下学生。
了解了就能解决问题？
不是的，了解了就比较能够沟通，
可以减少许多的误解。
人与人之间，最重要的是沟通。
沟通？就是直接告诉对方你不爽什么了？
不然对方会猛然不知，自己到底得罪了你什么？
学生很多时候就是这样，
自己在发脾气，自己在不爽着，
然后跟好朋友翻脸了，其实如果双方愿意沟通的话，
会发现，原来什么事都没有。

我？我到底是怎样的人？
我常告诉人家，我是奸商，
一个很阴险的人。
常常玩心理战术。
不过，我不会伤害人，
我只是想通过心理战术酱双方的伤害减低。

我是白羊座的，
其实白羊座你用心去了解之后
你就能体会到他霸道中的那丝温柔、愤怒中的那丝关怀、
开心时的那丝可爱、难过时的那丝悲痛。
白羊座可以做到为任何一个他觉得值得依赖的人奋不顾身付出一切。
白羊座很傻他自己也知道，可他仍宁愿众人负他，也不愿他负众人。

白羊座的人对生气的事很快就会忘记，一般不记仇；
别人对自己的好会铭记于心，有恩必报。
白羊不善表达自己的情感，所以常常用沉默取代表达；
最不能接受朋友的不信任和出卖、背叛。
表面很坚强，嘴巴硬，其实内心很容易受伤的。请珍惜白羊座。
其实无人可以治得住白羊座！
如果白羊座肯让你治，不是真的怕你，而是珍惜愿意让你欺负在头上！
如果一切觉得无意思的时候，拍拍屁股就走.瞄也不瞄你一眼.
你怎样对待白羊座，他就怎样对待你,

如果你对白羊座好，
白羊座就会掏十个心对待你.
如果你做出一点欺骗背叛白羊座的事情.
白羊座一定会痛恨你一辈子.
通常白羊们受伤了，会把眼泪撒在心里，

微笑挂在脸上，不给别人看到自己的懦弱，
如果你看到白羊在哭泣，那时候，他被伤得很深。

如果你爱上白羊座的人，请放手去爱，用你全部的爱去爱他的全部。
羊羊值得爱，并不是因为他们有多优秀，而恰恰是因为羊羊的不完美。
敢问这世上有谁是完美的，却又谁像羊羊这样毫无保留把自己的优缺点全展现在你面前。
单纯，坦诚，活力，热情，毫爽，慷慨，甚至没耐性，直性子，孩子气。
羊羊是最可爱的

白羊座的天真，

天真是因为白羊始终坚持着自己的理想。
天真是因为白羊总是相信这个世界是像童话书中一样的美好。
天真是因为白羊总是以为人人都如他们般天真。
天真是因为白羊总是以一种积极向上的眼光来看待世界：
明天的太阳会更灿烂。
总之，白羊是把天真和聪明结合的最好、最美妙的人。

天真不好吗？

培华的同学们，

好好认识我，

用时间去“看清”我的真面目。

谢谢大家的支持！！！

培华的前景 ~

近日开董事执行小组会议，之前也参与过董事该会议，两次我都在会上做了汇报。汇报对我来说，过去的都有文字记载，有实际情况为证，所以不做详细重复，最重要的是让董事们知道，接着校长要做什么。

第一次的汇报我大略指出培华的问题，然后我的解决方案，然后就是通过数据找出可行性的招生目标。通过数据，大家都认同了，要在2015年开学年达到450人，不是不可能的，当然大家都明白关键在于学校接着会怎么做，如何能够达到此目标。又或者，是否能提前达标？

第二次的汇报，我提出了我的办校理念，我从网络上参考了许多来自中国台湾等地的汇报，我结合了大家的优点，将之略做修正，找出一个符合培华环境的理念，转载到我的汇报中：

有朋友问：“你这样抄袭，没有了自己的理念，那么还叫做你的办学理念吗？”，此人言下之意本来没有贬义，只是基于好朋友直言其观点，可是我怎么听起来好像不是味道的？哈哈。没事，没事，我欢迎大家的提供意见。我的回答是：“与其凭空想象如何去计划、去做，何不取人之长呢？加上，我是有思考过它的符合性、可行性。还有一点，培华不是我个人的，可不能只有我一个人的办学理念哦～”

不如我也将我所汇报的办学理念直接上载上来，让大家看看，然后再给我一些意见，集思广益的，对培华更好。不是这样吗？毕竟培华不是我个人的，对此陌生环境，更不应该过于个人主义，虽然可能会有千奇百怪的意见，那我身为校长的不是很忙，忙着一直附和大家，又忙着改了又改？哈哈，不会啦，我会参考大家的意见，然后找出最适合培华的理念。有些可能不适合的，有机会我会给予解释，有些不适合现阶段实践的，我会安插在下一个发展计划。最重要的是，不要疏漏掉一些可行性的，对培华又是一大提升的意见。

全面发展培华独中

一、办学理念

1. 坚持“规范、和谐、发展”的办学理念， 
2. 以人为本，建设学习型学校。 
3. 树立学校的发展意识、实干意识、质量意识和创新意识， 
4. 强化德育工作，扎实推进素质教育， 
5. 全面提高教学质量，不断提升学校教育整体实力， 
6. 确保学校可持续发展。

二、工作目标

管理目标：学校管理人本化、民主化，学校各项工作协调配合和谐发展。
德育目标：行为规范力求实效。
教学目标：教学质量保持高位运转，特长教育力争取得突破。
服务目标：开源节流巩固学校经济基础，主动服务保证教育教学所需。

三、工作要点

１.　管理更加科学规范，管理效能明显提高。改善有关管理制度，确保学校管理人文化、民主化。以人为本，切实维护合法权益，积极办实事，努力提高学生素质

2　师生礼仪更加文明，学生全面而个性发展。加强教师的教育方针政策、法律法规和教育业务学习。树立正确的教育观、质量观、学生观。要善意引导学生，尊重学生的个性特点，动之以情、晓之以理，切实做好德育工作，帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。坚持以师德师风建设为抓手，以提高教师素质为基础，以提升教育教学水平为目标，加强教风、学风和校风建设。

3.　教学中心更加突出，教学质量进一步提高。认真抓好高一、高二基础教学，重点抓好高三教学工作，力争教育质量有新提高。积极、稳妥、创新、务实地推进高中新课程改革，创设民主、和谐、平等的教育教学氛围。

4.　队伍建设进一步加强，师资力量进一步增强。加强领导班子队伍和教师队伍建设，充分发挥学科带头人和骨干教师的带头、示范、主心骨作用，加快对青年教师的培养工作，全面快速地提高教师的整体素质，努力造就一支事业型、科研型、能力型的教师队伍。

5.　办学行为更加规范，综合实力进一步提升。进一步规范办学行为，提升学校综合实力，提高整体办学水平。重视校际交流，继续加强建设；积极开展对外工作，开拓国际交流渠道。

6.　校园设施进一步完善，育人环境更加优化。搞好校园绿化、美化、净化工作和校园基础设施的完善工作，使之更具人文气息，创建绿色学校，进一步营造教书育人环境,以全新的面貌喜迎85周年校庆。

四。务求达到：

让学生成才， 让家长安心

间中有董事提到，我们附近有这么多很强的学校，我们应该怎么办？其实以我个人来说，我一点都不担心别人强不强，我担心的是培华的队伍是否强不强，所做的计划、策略是否真的有去实行？实行之后是否真的有效果？当实行出现阻碍时或效果不如计划中般的话，我们又做了些什么弥补和改善的工作？如果不这样，那一切理念就成纸上谈兵了。那不如不汇报。事情没有绝对的完美，总有不如意的时候。关键在于大家是否都愿意给自己和大家机会，从执行中学习和成长？漫漫岁月，培华的美好前景有赖大家共同创建。除了祝福，是否能伸出实际的援手呢？

校友的热心，温暖培华心~

许多人都以为只要捐钱给学校就是热心人士了，
其实物质的捐助是热心的一部分，
在大马独立中学所以资金都需要社会人士供给，
关于这一块我就不做多谈。
另外一种热心人士，就是对学校有一定的情怀，
然后会将个人意见提供给学校，
但我要强调的一点是：
不是指责式的，而是诚意提出他所看到的问题，
以及他个人认为的处理方式。
虽然他所谓的“处理方式”未必适合，
不过单有这份热心，就已经很令人感动了。
在我前一两则部落格也有一位校友提供了他的看法，
大家不妨去看看，了解了解一下。
也有校友通过面子书给我一些意见。
或许我把我的一些回应也转载在这里，
希望大家继续提供意见。

丛一来到至今，我都没有让自己闲下来，主要是为了了解培华的病情。对于我来说，病情没弄清楚，胡乱下药，我敢说不但无济于事，甚至可能导致问题更严重。

当我更深入了解问题的时，我又对培华的病情感到担忧，不是担心自己做不到或改变不到，而是替培华的“暗病”深感同情。

感谢你的支持，花了时间去看我的部落格，我想从我的部落格中，你应该了解我的教育理念，我不晓得是否能在培华真正实践，但根据我在崇华的实践，我从孩子们的那里确认是可行的。这几天因胡老师请假，让我有机会到高三，高二文商A以及初二两班代课，今天还在第9节到高一文商去，我跟孩子们分享了一些观念和理念，我想，如果你有认识的，应该可以从他们身上探听一下下对于我的看法。毕竟我们身置其中的，很多时候都是自我感觉良好，我也很想通过你了解一下孩子们对于我的看法。

既然你是校友，我不妨让你知道我分析了培华的弊病后，确认主要以下几点要害：

1. 口碑不佳，基于过去种种问题（你更清楚，因此不详谈）导致培华独中的名誉扫地，地方上的支持度很低；

2. 帕金森定律。（你可以通过网页了解何谓帕金森定律）严重人力资源和金钱上的浪费；

3. 不公平、不平衡的管理制度. 因犯了帕金森定律，故导致许多不公平、不平衡、和各种自我扎脚又可悲的管理制度出现。

要解决以上问题，我所用的策略是：

1.走入学生群，让孩子们通过对于我的认识而对我有信心，当孩子们对于我有良好印象，这将是培华学校形象改变的一大关键，因为这些孩子将会去告诉家长。当然我也会利用暴热的网络媒介来宣传。至于年底的招生我会突出培华孩子们的阳光和活力。我会打着主题：“让孩子成才，让家长安心。”这不是空喊口号而是实际可行的。让孩子成才即是：能进大学的尽量让他们进入精英大学，不能进大学的，都要让他们学得一技之长，以便能在社会上立足。（这是一般学校都能做到的）；让家长安心则是注重与家长的沟通，我本身略有研究亲子关系以及学生行为方面的课题，故借助这些经验，除了让家长了解学校情况，亦顺带针对教育而提供家长辅导。

2.通过重组行政层，缩减运作程序，减少不必要的重复性工作量，因此可减少人力资源的浪费。此外，我注重一个观念：让老师们回到教学的岗位上。（不过我会面对裁不裁员的问题）

3. 经过重组后，必定会重新安排老师们的教职课业，那么就会慎重考虑其优劣，重轻急缓，尽量达到平衡和公平。我们深知，许多事情是不可能达到100%公平，因此当有不平衡任务时，我都会预先更相关“受到不平等”任务的老师沟通，让其了解我们的困境和原因，并希望获得对方的谅解。我觉得老师们的工作都是良心工作，只要受到尊重，我敢肯定，许多老师都能够接受的。当然，那个不平等绝对不是过分的。

经过数据的计算，我有把握在2015年培华独中能都达到450人，如果在这段时间能够很大的转变形象，我想可能这个目标数目会提早出现。

大家可以不必怀疑我的诚意，因为这是民族教育，我也是个家长 ~

谢谢你，欢迎你继续提供意见，无论是听到的、看到的都希望你前来告知，以便我能够尽早发现问题，而在问题扩大时就能及时减低相关的杀伤力，为了培华、为了学弟妹们，欢迎你常常回来，谢谢

另外还有一则，他担心考试班同学的散漫影响了考试成绩，影响了孩子们出来社会时无法面对竞争：

很高兴看到你为同学们的前程感到担忧。。。他们有你这样一个朋友，可喜可贺呀。

我了解你所要表达的，我出来社会这么久了也了解所需。不过无论我们多么紧张都好，别忘了，当事人是否也跟我们一样呢？你曾经是学生应该还没忘记被老师逼着上课的那种痛苦和反感，今天你会这样紧张，那是因为你已经体会到社会的残酷，而你这些还在学校里的温室小花朋友还不了解这一切。

当然，我会尽我的能力去协助他们，表演？活动？那只是学校生活得一部分，倘若说真的影响了他们的学业，不如说他们还真的不会分配时间哦。。。你可要劝劝他们如何做时间管理。

读书、教书不是强迫就可以的。学习有学习方法，不得法就会白费，读再多也无法入脑。教书也是一样，必须教得其法，不然说了再多，补了再多都是徒然。至于这一点你有空时希望你会回来找我，我再证实给你看。

培华过去的问题很多，我需要时间来一一收拾改善，不过还有许多是我暂时不能改变的事实，也不是一朝一夕就能改变过来的。无论如何我正朝以下目标前进，希望能得到校友们的支持：

1. 首先我必须在学生和老师方面建立他们对于我的信任，只有这样大家才会安心、放心地前进。

2. 我会不断地、适时地到班里给孩子们提供学习法，以建立他们的信心来面对考试。

3. 我也会跟老师们分享教学技巧，希望通过这样的分享能在教学上取得一定的帮助。

4. 学校许多制度都有问题，但制度不能根据校长喜恶来撤换，任何制度都应该现在讨论纠正，为明年准备。

5. 学校的同事们可能因过去的影响，导致大家的神经都很敏感，所以我所做的一切举动都可能挑起他们的神经线，我必须适当的调整大家的心情。

你所言，我都会铭记在心。如果说真的担心朋友们的学业，那你就更应该协助他们化解心里的压力，不是跟着他们紧张，因为这样不但无济于事，相反的可能造成他们更紧张了。试想想，当你放心时，你是不是更容易接受所学的一切？

让我们一起为他们加油吧！

再次抉择~

过去曾经写了关于抉择的部落格，

这次再次写，除了是要求培华高一辅导课的周记，

也因为我又必须再次面对抉择。。。

我说过我讨厌抉择，

因为只能从两者之间或多个之间选择一个，

即使折中处理，仍然无法完全避开一些人的不满，

所谓顺得哥来失嫂意呀。。。哈哈

无论如何，该做的我们都应该凭良心去做。

有些学生问，那要如何才能做到尽善尽美。

我说沟通很重要，

自己先详尽地找出变更后将会产生的问题，

然后尝试去解决相关的问题，

如果有关问题必须听取受影响者的意见的，

不妨开门见山地征求他们的看法。

当然，许多受影响者都会为自己争取最佳的利益，

而那个利益是我们执政者为难的，

我认为应该很坦白地告诉对方我们的为难处，

我敢肯定一般的人都会接受的，

如果真的有些蓄意为难者，

唯有狠下心地告诉对方我的决意。

其实，合群的意思是指大家都有共同的理念，

结合成团队，当中可能会有一些歧见，但都会在协商下达成协议，

而真的无法苟同或达成协议，

与其每天郁郁寡欢地呆着，

不如退去再寻找适合自己的地方。

所以同学们啊，

如果你真的觉得培华的制度等让你感到难受，

认为无法继续呆下去，

何不好好跟家长谈或跟师长谈，

让他们了解你的状况，

然后请求他们协助建议一间学校，

也不要酱不满通过违反校规的行动来宣泄，

过去的我们无法做什么，接下来的不妨可以找我谈。

抉择~ 改变或保留原状，

真的不容易,但我们还是必须取得一个方案。

既然如此，我们就坦然面对，

将伤害降到最低。。。

不是这样吗？

乐观与悲观 ~

喜欢看东方日报里的自我管理篇，
虽然篇幅不大，但却是我研究和学习管理的宝。
哈哈，好像在帮东方日报打广告，看来要向他们收广告费了。
不过我更担心的是，我转载他们刊登的文章，会诉我侵权。
希望不会啦~ 好东西就要分享嘛。。。

两个青年到一家公司求职，经理把第一位求职者叫到办公室,问道：“你觉得你原来的公司怎样？”

求职者面色阴郁地答道：“唉，哪里糟糕透了。同事们尔虞我诈，勾心斗角，部门经理粗野蛮横，以势压人，整个公司暮气沉沉，生活在那里令人感到十分压抑，所以我想换个理想的地方。”

“我们这里恐怕不是你理想的乐土。”经理说，于是这个年轻人满脸愁容地走了出去。

第二个求职者也被问到这个问题，他答道：“我们那儿挺好，同事们待人热情，乐于互助，经理们平易近人，关心下属，整个公司气氛融洽，生活得十分愉快。如果不是想要发挥我的特长，我真不想离开那儿。”

“你被录取了。”经理笑吟吟地说。

点评：
一味抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即使到春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝，墙角的垃圾，而乐观者看到的却是托紫嫣红的鲜花，飞舞的蝴蝶，自然，他的眼里到处都是春天。

喜欢后面的点评，道出培华的情景。我需要许多乐观者来看看培华，培华的美，培华的阳光以及培华的活力。一间学府，必定会有好动不好学，懒惰不纪律的学生，但这些学生只占了学校人数的一小部分，何以我们要将目光只投注在他们的身上呢？为何不放眼看看绝大部分充满阳光的孩子们呢？

没看到也就算了，有些人还会建议学校制定一堆的条例来限制和约束他们，这一限制一下，所有本来就很开心活泼不怎么犯错的孩子，结果在一堆的条例下，突然个个都成了“没有纪律的孩子”了，因为只要一转个身就会抵触学校的校规。本来旨在约束那些不听教的孩子，最后却是这些活泼的孩子们受罚了。

我的心愿是建立快乐学堂（我要强调：不是放任无赦的糟糕学堂，而是健康活泼的），我想我需要花很多的时间和同事们一起研究，如何做才能惩治顽劣的孩子又可以让其他孩子们继续发光发热？似乎需要头痛一段时间。哈哈 ~

培华的同学们、校友们、董事们甚至家长们，如果有看到这则部落格，不妨给我些许意见。有空记得多来学校走走，回想过去的种种乐趣之余，也给学弟妹们加油打气，给老师们支持鼓励。被忘了，临走前轻轻地拍一拍我们的肩膀，让我们更有信心的往前冲 ~

套用年轻人喜欢在面子书的用词，让我们齐声高喊：

培华独中。。。赞啊！！！！

毕业刊献词 ~ 给培华独中毕业生的话

初来报到，就接到毕业特刊委员会编辑组长的要求写献词。以下是我小小的勉励：

高三同学毕业在即，虽然我初任培华独中校长，对于一切还很陌生，但看到毕业特刊委员会的同学们在课余积极筹备出版特刊，此举令人颇感欣慰。身为校长的，对于你们这样的一个态度，我为你们感到骄傲，脸上增光，这份荣耀同样属于你们的。

中学六年，是人生中最美好也是最艰苦的一段时光。在这六年里，你们用自己的智慧、才干和行动为母校增光添彩，谱写了动人篇章。许多同学在学科和活动赛事上摘金夺银，成绩斐然，为学校赢得了荣誉，在各类舞台上展示了培华独中学生的风采。母校为你们的成绩而自豪，为你们的成长感到欣慰！我们，母校的老师，更将把你们的每一次成功、每一份精彩，都珍藏在记忆深处。

我相信同学们临别之际，必会有些不舍；但对你们的未来,我更充满信心。作为你们的师长，在这个特殊的时刻，我想再给大家嘱咐几句话：

要主动学习，适应新环境。进入新环境，要虚心学习，乐于接受挑战。既要适应顺境，更要敢于面对逆境、接受挫折。在未来的生活中，你们可能会遇到工作的失利、爱情的苦闷、疾病的折磨，但是，无论何时，请不要放弃对生活的热爱、对幸福的追求、对和平的珍惜。无论顺境逆境，只要我们通过学习不断充实自己，就一定能够收获成功和幸福。

要心怀感恩，回报社会。“饮水思源，爱国荣校”，感恩和责任，是它的精神内核。感恩，是一种处世哲学，是生活的大智慧。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生命的爱与希望。学会感恩，感谢社会给予你的一切。培华独中，带给你们的是责任与担当。在你们求学的道路上，得到许多人的关心和帮助。当你们有能力时，一定要记得以各种方式回报国家、社会和所有关心和关爱你们的人，还有培育你们的母校。

“培华培华　利丰港畔　先贤创维艰 敬业乐群　学而时习　培育好青年 加紧学习　充实生活　祖逖着先鞭 先鞭猛着　猛着先鞭　浩荡奔上前”,当熟悉的旋律响起，你们将满怀激情和梦想踏上人生新的旅程。让我们团结一心，携手未来，与国家的前途、民族的兴衰休戚与共，共同创造新辉煌，让我们将兴校的激情与梦想涌动在所有培华人的血液中，一起拥抱激情，放飞梦想！

郭天平校长
2012年

培华独中教师节晚宴 ~

上任第一周就碰到教师节晚宴，
当晚筵开近四十席，
大家的支持度让我讶异。
除了庆祝教师节，
当晚也是欢送旧校长，迎接新校长之宴。

下午五点卅分，
参与表演的孩子们都准时在指定地点集合，
第一个给我的好印象就是准时。

然后各个表演团体的组长很有经验地，
秩序井然地安排团员将乐器等搬到巴士上，
第二个给我的好印象是自律。

一抵达表演场地，
他们会事先了解场地状况，然后向团员们作出交待，
他们都会于表演前安排预练，懂得安排顺序预练，
第三个给我的好印象是合作。

嘉宾们陆续入场，人潮开始涌现，
华乐团在台上奏乐助兴，
整个场面是温馨的。
由于人数逐渐增加，
其中管乐团的一位女同学就前来询问他们被安置在哪一个座位，
当董事总务安排后，
没想到该女团员跑来跟我说，
他们会先站在旁边，
至到嘉宾们都有位置坐之后他们才入座。
第四个给我的好印象是礼让。

孩子们的歌声、乐声、动感的舞蹈，
将培华孩子们的阳光和活力展现无遗，
大家都很卖力地表现着，
散席后，有嘉宾直言对于孩子们的表现留下很好的印象，
符合了我要推行的：将“培华的美、阳光和活力”宣传出去。

孩子本来就是活泼乱跳的，
孩子本来就是表演欲强的，
孩子本来就是需要鼓励的，
孩子本来就是接受教导的，
何以我们要将他们应有的剥削了？
培华的孩子们啊，
继续发光发热吧！

培华独中的骄傲 ~

第一次去到崇华独中时，
对于崇华独中全校师生到各处采青一事，
感到非常不可思议，
全校男男女女都按各自体能去学习舞狮的所需。
这是崇华值得感到骄傲的，
这是崇华师生为学校的付出。

今天一早，
钟声一响，
同学们随着老师的指示和吩咐，
各自拿着打扫器具，
到各班所领养的区域去打扫，
全校师生打扫校园
而老师们也没有闲着，
除了协助督导学生们的工作外，
有些也弯下腰也跟着清理，
此情此景让我很是感动。
感谢老师们的尽心尽责 ~
一个星期会有两三次这样的活动，
这也是难怪我到培华独中时，
感觉是干净的，
环境是优美的。

前些天在培华独中礼堂举办了柔甲五校管乐交流会，
许多团员都到来参与，
我在旁观察，
我们的学生都很热情地招待来宾们，
他们会分组渗入他们的队伍中成为来宾们的招待员，
让后跟他们一起用餐，
一起聊天等，
尽了招待的全责。
有两位宾客老师 ~　一位是印裔老师，另外一位是华裔老师，
他们都对学生们的表现和学校环境赞赏有佳。

各位培华独中的同学、老师们。校友们以及董事们，
培华独中其实没有外人传说中的糟糕，
只是我们的努力没有好好地被宣传出去，
我想这是我身为校长的应该好好思考的问题，
如何将培华独中的好及美
与大家分享　．．．

培华独中加油啊！

培华独中的第一夜 ~

终于入住培华独中的教师宿舍，
这里的教师宿舍属于三房式排屋型，
就如一般三房式花园屋。
除了一出来就看到学生宿舍，
不然真的如置身在花园屋中，
算是相当舒服的。。。

明天正式上课了，
第一节就是周会，
不知道要跟大家说什么。。。
不理了，到了明天再说吧～

刚才在熨着衣服，
想起学生们陆续到我房间借用熨斗的情景，
大家就挤在我的房间闲聊，
很喜欢那样的感觉，
很是温馨。
现在整间屋子，就只有我、谭发、友庆和家珍。。。
一抵达宿舍大家忙着打扫，
真的是脏的说。。。
明天吧，
打扫不完的明天再继续。

新的学期，新的生活，
我想我很快就会适应的。
崇华的宿舍生们，
你们也要加油哦~

给崇华独中的话～

今天是我在崇华独中最后一次给孩子们训话：

大家上午好！

今天，我们在这里集会，主要是让我在和崇华说再见之前给大家说几句话。去年，初到崇华独中报道，学生人数264人，而今天咱们这个大家庭突破三百名学生。这项突破虽然不是因为我来了之后才涌现，但能顺势沾上这个光，让我为崇华感到骄傲。我祝福崇华，盼崇华独中在新校长的领导下，能在明年突破三百五十人大关。

1.  去年初来报到，听到许多对于崇华负面的传言，都说崇华独中专收人家不要的垃圾。但今天再看看各位，你们不是垃圾，你们是崇华独中的骄傲。你们都很努力地去改变，球队是这样、田径队亦是如此、还有空手道、醒狮队、以及学术成绩，都屡获佳绩，都把奖杯捧回来。除了球队的进步，一些活动的工作人员，我们辩论队等等。即使没有得奖的，我都听到别校老师对于我们的赞扬，这些都是我们崇华独中的骄傲。学生来源不由得我们决定，他们的素质良莠不齐，我相信，只要我们都把他们摆在正确的位置，他们必定能有一番作为，会更有使命感。

2.  此外，我们崇华独中的成绩一直以来都相当的标清，我们的许多校友都获得佳绩，到各国名校进修，有者还成为某领域的专家。所以我相信，人数虽少，但崇华独中绝对是孕育栋梁的好地方。

3.  为了不让学校单调，很感谢杨天明老师带领数位同学尝试在墙上作画，其效果，我想大家有目共睹。他们经常作画到深夜，当大家都在面对着面子书，或躺在床上舒适休息或睡觉时，他们还在学校里努力着，为美化作出贡献。谢谢他们啊！

4.  去年我也用了另类的招生方式，我不敢说非常有效，但我看到同学们都很努力的表演，我们都将欢乐带给当地的学生，从他们看得津津有味的表情，我敢肯定咱们成功掳获他们的心，我们都将我们的热忱传达了给他们。再次感谢所有的表演者，以及带队的老师们。

5.  今年我们换了新的食堂承包商，我要感谢阿华叔叔和美珍姐，很用心地烹饪美味佳肴给孩子们。我不敢说他们是多么的为了学生，不过阿华叔叔绝对是认真地在烹饪着。所以，我们常年呆在学校的宿舍生们都有口福了，大家都吃得饱饱的。也因此许多学生也开始发胖了，要多做运动哦～

6.  自从搬进宿舍，我更清楚地了解到孩子们的生活。我看到他们的无助、无奈、彷徨。让我深深地体会到住在宿舍时的一些问题，但孩子们啊，你们应该要学会去适应，然后去调适，而不是用各种方式来发泄不满。如果你觉得在宿舍是难熬的，那么你出到社会你会更无法适应了。种种的生活压力会逼得你透不过气，甚至失去理智。在学校里就是一种学习，学习如何去面对问题，学习如何去解决问题，学习如何去与人沟通。

7.  我的教育理念，其实很简单，那就是“人本教育”，透视人性，根据各种不同的性格来处理，根据不同的情况来处理。毕竟我们大家都是人，所以有许多的变数，但只要我们能互相尊重，人性化处理，我相信许多事情必定能够圆满解决，至少可以将彼此的伤害减到最低。我的理念是否成功，我深信大家心里已有答案。

离别在即。亲爱的老师们和同学们，此时此刻，心中难免会有离别时的几分惆怅和感伤。毕竟，这段时光承载着大家太多挥之不去的美好记忆，记录着太多大家为了尝试力争上游、改变自己的难忘精彩瞬间。身为你们的校长，我在为你们的进步和改善倍感欢欣之余，又何尝不为即将远离而依依不舍。此时此刻，我也要衷心地跟大家说声：谢谢!感谢你们一路走来的伴随。我为你们的努力而感到自豪，为你们的成长和进步而感到欣慰，更为你们未来走向社会、承担起崇高的社会责任而感到骄傲！

亲爱的同学们，此时此刻，纵有千言万语，也难以表达我对你们卓越人生的美好祝福之意；纵有万语千言，也难以表达我即将离开崇华的依依不舍之情。亲爱的同学们，请你们永远记住，无论你们身在何方、走向何处，你们永远都是崇华一直牵挂着的孩子；亲爱的同学们，也请你们永远记住，当所有的人都在关注着你飞得高不高时，崇华也一直在默默地关心着你飞得累不累！

最后我要告诉同学们：

见  或者不见母校

母校就在这里  不悲不喜

念  或者不念母校

情就在这里  不来不去

爱  或者不爱母校

爱就在这里  不增不减

回  或者不回母校

母校就在这里等你  不舍不弃

亲爱的老师们以及孩子们，有空常不妨多联络！

愿你们在未来的日子里幸福快乐！谢谢大家。。。

再见崇华 ～

光阴如箭，终于还是来到这一天。。。

五月廿二日中午，深斋校长盛意拳拳地请了我吃一餐，

更用我的名字提了对联，

也有几位校长一起前去用餐，

谢谢各位校长，感谢你们在我在任时给了许多的方便和支持，

举凡我要办的九独中活动，都有你们的参与，

感恩啊 ～

晚上，董事们也在江沙大众餐馆准备了丰盛的食物，

招待全体老师，当然也顺道给我饯别，

许多同事（包括食堂老板，阿华和美珍姐）和董事都赏脸出席，

还有一位学生家长，（辉腾的爸爸）也付费前来参与，

再次让我感动。

23日早，

学长团安排了欢送会，

有同学自制了一些小点，真的很好吃。

吃吃喝喝后，我也给孩子们分享了：

建筑材料原理的管理学。

要将建筑物建得坚牢，

那就无法缺少沙、石砖、铁条、洋灰和水。

那让我们眼里无法存留的一粒沙；

那让我们会自我砸脚的石砖；

那反弹极强的铁条；

那弄得我们碰得一鼻子灰、灰头灰脸，加水去灰又变得顽固的洋灰；

那让我们无法捉摸的水。缺一都不可。

一个团队，里头必定会有这类型的人，

如果我们都专挑他们的缺点，

那当然，那建筑物肯定是不会稳固，

那个团体必定是一击即破的脆弱团体，

专挑性则只剩下一盘散沙，或一堆自我砸脚的，

或不愿听从反弹性强的，

或弄得整个团体灰头灰脸，加水则变得顽固，

或总是让人捉摸不了，无法定型。。。

所以，要让一个团体健全稳固长久，

那我们就必须拥有以上所谈的这些人，

只要善用他们的专长，

然后将他们融合，必能建立一个非常坚固的团队。

我在江沙崇华的管理理念就是～ 建筑材料原理管理理念，

一个完整的学校，就必须容下各类型学生，

只要将他们安置在正确的位置，

那么学生就能发挥所长，

那么就能让学校发光发亮。

要是只去”不想要“的学生，

那么剩下的，就是专类学生，那就会如同上面所言，无法互惠、互补。

该离开的，我会通过辅导方式规劝。

我不是一个放纵孩子不理的学生，

而是用不同的处理方式，来处理不同性格的学生。

厚此薄彼？不公平？

教育就是”因材施教“，”用不同的钥匙开不同的锁“，

一根竹竿的方式，只会打翻一船人啊～

到了夜晚，

宿舍生联合舍监在礼堂给我办了一个饯别会，

有同学的表演，有同学的感言。

当然我也受邀去唱几首歌，

虽然孩子们都没有主办活动的经验，

但那简单的仪式，孩子们很用心的准备，

就足以让我感动流泪。

自从跟孩子们一起住进宿舍里，

让我看到孩子们的无助，无奈，彷徨。。。

我真的不忍心用各种制度来枷锁着他们，

而是尽量以引导、规劝的方式去协助他们，

虽然是龟速见效，

但远比一再地将刀剑夹在他们的脖子上会来得好些。

孩子有时变坏了，变得反抗性强，

是否是我们大人逼得太紧了呢？ 

是否让他们无法透气了呢？

孩子真的这么坏吗？

还是我们大人不顾他们感受的情况下，让他们抓狂了？

我们身为大人的，都经常因一些事情而闹情绪，

为何我们就不允许孩子闹情绪呢？ 

何以我们又要弄得孩子们闹情绪呢？

闹了情绪之后，又要责怪孩子们没有纪律，没有礼貌等等～

或许我是个不适任的校长，

无法很权势地去要求学生做到像大家所期待的”很有礼貌的机械小孩“。。。

崇华的孩子们啊，

真的很舍不得你们。。。

无论如何，

非常谢谢你们陪我度过这些日子。

崇华的同事们，

接下去的棒子就交给你们了，

祝愿你们身体健康，

大家都笑口常开！

是学校？是监狱？

上一则部落格里有提到～
学校是学习的地方，不是监狱。
今天在东方日报自我管理一栏看到这么一则故事：
题目为技术与教训

有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人称为“渔王”。
然而渔王年老的时候非常的苦恼，因为他的三个儿子的渔技很平庸。
渔王向友人诉说心中的苦恼：
“我真的不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？
我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，
从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，
怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。
他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼讯。。。
凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，
可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”

友人听了之后问：
“你一直手把手地教他们吗？”

“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
“他们一直跟随着你吗？”
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
朋友说：“这样说来，你的错误就很明显了。
你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训，
对于才能来说，没有教训与没有经验一样，
都不能使人成大器。”

许多不明白教育的，都会认为学校就应该要规规矩矩，
学生不能这样不能那样，担心孩子们犯错就设定了许多规则和处罚制度，
其实我看了这些所谓的校规之后，我自己在深思：
这些都是要求孩子们不要犯错，否则便如何又如何的惩罚，
而不是当孩子犯错时，要如何又如何的去教育他们。。。
好了，就算学校真的不理会这些教育原理，
只是根据校规去执行，强压下洗涤他们，让他们不犯错，
结果家长会跑来学校兴师问罪，觉得应该要教育不是施罚。。。
这。。。这到底是怎么一回事儿啊？
所以，我说啊，咱们是教育工作者，
应该比家长们更清楚我们要如何去纠正孩子们，教育孩子们，
而不是听家长们告诉我们要如何教育。
（说到这里，好像都在指责家长，实在对不起，没这个意思啦！抱歉，抱歉）

有些老师其实为了不头痛，不烦恼，
因此都不允许孩子们有犯错的可能，
不然的话，就要花很多心思去处理，搞得不好，还会恒生更多的问题。

以下是我从网络上看到的另外一则值得我们深思的小品，
你就会明白为何孩子们不喜欢上学了，
我希望大家看了以下的对比之后，
能够明白为何我一直追求着营造快乐学堂！
看了之后除了一笑之外，不妨好好思考：
到底我们要建监狱？还是学堂？
谢谢大家！

挑战 ～

看到一个前同事在自己的面子书上贴了这样一则话：

考试究竟是为了评估学生的学习掌握程度，还是为了考学生的记忆力？
学习究竟是为了理解及掌握某方面的知识，还是为了考到好成绩？
老师靠学生究竟是为了了解学生的理解程度还是为了为难学生？
我越来越不了解了
因为我已觉得现在的学习好像已经不是为了学习而学习了，
教育的本质究竟是什么呢？
为什么现在的教育会让人觉得好累，好无奈？

这是许多非精英班的老师所面对的问题。
里头有许多值得我们教育工作者深思的问题。
到底我们身为教育工作者的因何而来到学校任职呢？

我做了以下的回应：

如果学生们都愿意将考试当作是
对自己能力的挑战，
作答能力的挑战，
坚持备考的挑战，
那我想学习会更有意义。
书上的知识，本来就是为了供学习，
中学阶段的经济学，其实可以应用在生活上的，
只是许多同学年纪还小，
还没有机会出来社会而不晓得如何应用，
所以他们会读得很辛苦。
我们身为老师的，
就是要将许多生活上与课文相关的实例，
在课堂上跟同学们分享，
让孩子们更容易了解，那么学习就不再是那么枯燥了。
背多分的孩子们会觉得经济学没用，
只是为了考试而“背考”。

我们会越做越累，
是因为同学们没有达到我们的期许，
连一丁点儿都无法达到（有时候只是一些学生没达到）。
我个人觉得：
如果我们将对于学生们的期许减少一些些，
就是将要求设在孩子们能力所及的范围，
多点看到孩子们的进步，
那么我们就会有成就感，
成就感是累积下来的。
成就感是需要训练的。
我们都必须知道同学们（尤其是后段班的同学），
他们极少数会在一时间就达到“期许中的成绩”，
故此，许多老师就会慢慢地对于这些龟速进展的同学失去耐性，
也对自己的教学逐渐感到沮丧，
失去信心，甚至放弃～
这是非常可惜的。

许多学生没有学习动力，间接的影响了老师们教学意愿，
这样恶性循环，最终吃亏的将是整个族群。
挑战吧！
挑战求存、挑战寻得成就、挑战成为动力。
不过，
这里我要带出的信息是：
将所要挑战的设定在超越自己能力许多的，
久而久之，挑战将不会再激发任何人，
反而将让一个人更陷入迷惘和没信心。

举例：

一个学生的数学成绩总在个位数，
挑战自己将学生的成绩进步为双位数，
结果学生取得17分，虽然他的成绩还是距离及格相当远，
但回想在我们的努力下他进步了；
下一回的挑战为将十位数进展到2，
结果孩子取得23分；
鼓励了孩子之后，将目标设定在3的十位数，
就这样培养孩子和老师自己逐渐有信息挑战下一个目标，
而这些目标是老师和孩子都有能力所及的。

假设，一开始就设定在50分及格分，
以有关孩子的能力是无法一时间达到的，
因此，老师极力要求，严厉执行，
孩子在心不甘情不愿的去尝试，
一次不及格，两次不及格，结果每次都没及格过，
就算偶尔一两次及格了，
老师也会于下一两回的不及格而生气，
最后大家可想而知，会有怎样的结局和心情？
最重要的是 ～
大家（老师和学生）都会对自己所设定的目标失去信心，
再也不会设定什么目标了，
不再相信“目标会达成”，
因为，大家都会认为，只是纸上谈兵。

进步需要时间和耐心，
绝对不可能一步登天，更不可以拔苗助长，
这样只会毁了大家本来具有的勇于挑战之心，
不敢挑战，
那大家怎么会有动力呢？
学生不想为自己的未来挑战，
老师不想挑战自己的教学能力。
这样，我们的教育如何持续呢？

快乐学堂，
就是因为大家愿意挑战，
大家都动起来去挑战！
崇华生，虽然我不在崇华了，你们还愿意为自己挑战吗？

两种老师 ～

在一本漫画里看到的，

觉得很有趣，

所以转载在这里，

值得我们这些教育工作者去深思啊～

A老师：投入教学工作
啊。。。多希望这些学生都可以很苦熬了第学习和成长

B老师：只当老师是一份职业   
你们这些废材，不要惹到我不高兴啊！我最多不教！

A老师：凡事以学生为主
 学生吃饭咬到小辣椒而哭   啊！发生什么事？快告诉老师。

B老师：对学生冷漠
还嫌烦我不够吗？走开！不要再吵我！

A老师：热爱工作     
老师这题我不会！  OK！放学后我留下来教你！

B老师：无献身精神  
老师。。。这题。。。   放学了啦！早不问迟不问！明天啦！

A老师：关心学生的成长
这学期大家都有进步，值得奖励！

B老师：只是关心自己的薪水  
奖励？我自己都不够花呢！还买礼物奖励你？

A老师：赏罚分明，公平处理    
老师，可以求分吗？   不行哦，这样不公平，下次要更努力哦！

B老师：看情绪处事  
你自己笨考不好，又不愿意认真，该死！

A老师：充满爱心的去思考问题点   

这班有很多自闭儿和过动儿，我必须调整自己的心态，耐心处理。

B老师：不调查原因就做决定     

真是越教越火滚！你们这班神经病！全部给我去吃药！

虽然漫画是为了博人一笑，

但我却觉得很值得我们去深思，

到底我是哪一种老师？

还有十多天，我就要离开崇华了，

心里是杂味的，

很期待新环境，

却也很不舍得习惯了的原有环境。

人生没有不散之宴席，

终究会有这么的一天，

只是迟早而已。

接受自己已做的决定，

向前吧！

我觉得 ～

我觉得家长对于学校的要求有时真的本末倒置了，

怎么说呢？

好比说，

在吉隆坡有许多幼稚园除了教书之外，

会设计很多生活化的技能培训，

学费都是好几百零吉的。

那些有钱人家长，

都觉得这样的幼稚园非常好，

所以不惜抛金将孩子送入。

然后家长们都很高兴，

总觉得自己做得很好，

因为让孩子们学到生活应有的技能，

太棒了。。。

什么生活技能呢？ 

那就是让幼稚学生学会自己涂面包，

冲自己喜欢喝的Milo，

又或者学习洗碗碟，

睡醒了要学会折被单，

还有还有。。。

学会扫地等等。

哇，应有尽有。。。

回去之前，

老师们不忘在家长面前称赞一下孩子们有多棒，

今天学到了些什么的。

表面上，

大家都做得非常好，

家长很自喜的摸摸孩子的头，

跟老师说谢谢。

回到家里，

kakak笑脸迎向小主人，

帮小主人脱鞋子、袜子，

帮忙拿书包、抹汗（虽然没有什么汗）。

准备好的milo或牛奶就在桌面上，

还有小主人喜欢的小熊饼干。

吃完了，帮小主人抹嘴。

然后将小主人带到客厅，

开启小主人喜欢看的卡通片。

啊？今天不喜欢这部哦？

那好换一换啊～

好了。你慢慢看哦，去去就来。

然后将杯子，碟子等拿进去洗，抹桌子。

准备好烧水，小主人要冲凉了。

来来来，冲凉了。

小主人不依，还要看卡通。

乖啦，冲了凉再看好不好？

连哄带骗，终于肯冲凉了。

午觉时间到了哦，

来！开好冷气了，

快来睡觉，帮忙盖被。。。

得了！

晚上有晚上的工作。。。

大家看到这里都没发觉什么问题？ 

孩子的生活技能，

不应该是学校提供的，

而是应该在家里学习，

可是为何家长们都宁可砸钱让孩子学习生活技能，

而不愿意让孩子在家里就学习生活技能呢？

当然，这是有钱人家的做法，

一般贫民不会这么做？

恰好不是，

许多家长都期待学校要教导孩子如何做人，

安分守己、有规律等等，

孩子不喜欢塞衣服，是学校的问题，

孩子们逃学，不做功课都是学校的问题，

甚至责怪学校纪律不严。

我觉得 ～

家长好像忘了自己的责任。

学校不是孩子们的监狱或工厂，

不是靠一堆的制度来牵制孩子们，

更不是靠一堆没有人性的方法来“制造”学生。

当孩子们在生活上面对问题时，

一般学校首选的是责怪孩子，

然后责怪家长；

而家长一般首选的会是责怪校方，

然后责怪老师们教导无方，

然后才责怪孩子不学无术。

因此学校就会设定许多条规，
以满足“大家”的“认为”，
就这样大家都忘了学校到底是什么场所了。

我们都有真正去了解孩子的困境吗？

真的有去看看孩子们，听听孩子们的声音吗？

请大家不要要求学校如何又如何的设计制度，

然后如何又如何的施加在孩子们的身上。
孩子们的纪律，家长也有份、也有责任的。

我不否认孩子犯错需要处理，

其实也应该施于适当教鞭。

目的不是为了处罚，而是为了教育，

在孩子们真正了解自己的过错，

并接受处罚，那处罚才是有用的。

我不晓得要如何用文字来表达我内心对于孩子们的教育观念，

我只想说，

学校应该是孩子们喜欢来的地方，

不是孩子们的监狱或地狱。。。

决定 ～

自从做了决定之后，

整个人心里踏实很多，

至少我知道接下去的日子应该要做些什么。

因为有了决定，

我知道要如何安排家里的生活，

也知道要为下一间学校准备些什么，

更知道在这短短的一个月半为崇华独中再做些什么的。

首先，

我有提到要美化校舍，

我已经请一位同事～杨天明老师协助设计，

然后也已经将设计图交给总务，

希望能在我离开崇华之前完成。

届时我再将照片Post上来给大家看。

决定～

对一个人来说非常重要，

一旦有了决定，我们才能够将事情“完成”或实现，

我跟同学们做了一下分享：

我想 ～

只是纸上谈兵，只是幻想，需要动力和实践。

检讨 ～

只是为过去的给个失败的理由，给未来一个“不做”的藉口。

而决定 ～

才是真正让我们要去“执行”的动力，

单单只是我想和检讨，

久了就会让自己的“计划”没有信心，

因为每次都在检讨后，放弃计划，

或者只是停留在我想和检讨中，

不然就是在检讨的过程中有了许多的选择而裹足不前，

这不是一个很好的习惯，

因为它会让我们变得越来越弱，越来越没有信心，

再不敢尝试。

我知道我的离开令到崇华独中的学生、老师和那些信任我的人都感到失望，

虽然如此，

他们还是依然支持我的决定，谅解我的苦衷。

感谢大家，

希望我在这一年多，

有给大家留下一些什么的，

盼我们的相处是欢乐的，

是愉快的。

更希望我确实营造了“快乐学堂”

继续给我支持和祝福好吗？

检讨 ～

之前请同学们写周记，题为：我想。。。

接着请同学们写：检讨自己。。。

这两道题都是相关的，

我想。。。是想让孩子们能够写一写他们心里想要的，

然后检讨是让孩子们根据所想的检讨一下，

如何去达成？如何改善？何以会不成功等等。

时间飞逝，在崇华一年又三个月了，

整整多两个月我就要离开崇华，

想当初三心两意，不确定是否接受接任，

到今天又三心两意是否要离开。

当然最后我选择了接受，

现在也选择了离开。

检讨自己在一年多里，

到底带给崇华和师生们什么？

教育没有绝对的对错，

也没有绝对的方式，

更没有绝对的成功，

只能从日常的生活中，

去培养孩子们的“新习惯”，

一个比较适合中学生“须有”的习惯。

当然，要做到这一点是何等不容易啊～

要让计划成功，

首先就必须让“客户”能够接受，

所以一开始，我便走入学生群里，

跟孩子们打成一片，

从中“索取”不少资料和取得他们的信任，

更让他们了解这个校长的办事方法。

从不了解我到接受我的处事，

我很感激，也发现到，

孩子是需要时间的，

是需要接近的。

当时，我还记得有老师不苟同我的方式，

还认为我放纵学生，

到后期老师们看到孩子们不再是那么强硬，

老师们也开始”可以“接受这样的一个方式。

后来我发现：

校长和老师是需要经常沟通的，

除了了解老师们所面对的问题之外，

也让老师们知道校长的一些举措为何意？

渐渐地大家就能以”比较“一致或共同的理念去处理孩子们的事情。

包括我是否给犯错的孩子们一个机会，

都会跟老师们沟通，

我发现～

有时候老师们不但接受我给孩子们机会，

甚至老师们还给一些意见，

使到处理学生纪律问题上更得心应手，

大家不再怪罪上司处理不好，

或是同僚之间互相的指责。

检讨 ～

细想，还有许多推行的计划和手段，

现在还没看到明显的效果，

尤其是成绩方面，

球类和运动就比较显著，

孩子们都动起来了，

比较有活力了，

这也表示说，我完成了当初过来时，

答应叶校长要协助完成的计划，

让学生们都活动起来。

前些天，有召集了好几位负责教初三真的老师，

跟他们谈如何提升他们的考试成绩，

老师们都提供了一些见解，

最后我们议决，

对于这些学术成绩比较好的学生，

会比较严谨的对待，

主要这些就像游泳选手，

是有潜能的，因此可以极力锻炼。

此外今年初我们也做了以下的安排：

1. 过去都是根据成绩从第一班排到最后一班，我们都发现，最后一班几乎都是倒下去的，所以今年我们尝试将后面两班混合起来，再重新分班，即每一班都有成绩中等和弱的学生在一起，希望这样处理，孩子们的心里不会觉得自己是没用的；其二成绩较弱的学生，至少有可以询问和讨教的“同学”，不至于问了一个跟自己一样都不会的同学；
2. 初二全级，除了初一时，已根据他们的UPSR成绩分班，故来到初二时，我们都不再调动他们，然后我们也将班导师和其他科任老师，尽量地让他们带班上去，直到初三为止。希望这样的策略能够减少孩子们每次面对适应新老师的问题，同时也让老师们能够从初一就开始预备初三统考了，能够有系统的培训孩子们。

理想终归是理想，这还要学生的配合，不然一切都是只是纸上谈兵。

感谢老师们都愿意尝试和配合，希望明年会听到大家的好消息。

在结束之前，我想跟大家分享的是：

孩子们可以分成以下几类：

1. 文静和听话型（一般都在第一班，他们都可以接受老师们直接命令的）
2. 活跃但还可以听话型（一般都在中段班，如果加点严厉，他们还是可以接受的）
3. 好动不好学型（一般都在后段班，越是严厉，反弹就越大）

因此我们必须根据他们的性格来处理他们的问题，

如果只是一昧地用传统严厉式，

我想现代的孩子们都会反感和反抗。

训练前段班的孩子有纪律不难，而且很快见效，

但是那些后段班，需要我们更多的耐心和方法。

绝对不能够强硬或加以惩罚而以，

这不是放纵，而是我们需要通过柔和方式规劝，

当然不是那么容易，除非你被他们接受了。

至于如何被他们所接受，

那就要看，你平常如何和他们相处了。

说了那么多，我不晓得有多少位看官明白了？

明白了，又有多少位能够贯彻然后实行之？

无论如何，教育是一门很深的学问，

身为教育工作者的，

需要经常充电，

祝福所有教育工作者！