前些日子跟老师们探讨了好几个课题，
主要谈到的有 ：
1.。学校的收入 ～
我来到的时候，我曾经问了其中一名董事一句话，何以崇华独中会一直不敷？现为崇华的一分子，也是执行者，经过数个月的观察，我发现我们的学费偏低，连老师的基本薪金都无法抵消，更甭谈其他的开销了。我们不能一直都依赖社会人士的捐献，必须自立更生。所以我们必须增加学费，这是无可厚非的事实了。我希望全体老师加把劲儿，努力和认真教学，好告诉全天下父母，送孩子来崇华独中你所得到的一定是物有所值的。
2。 孩子的行为偏差 ～
孩子的教育见仁见智，方式一箩筐，我只想告诉我所推行的是人本教育，化解孩子的疑惑和困扰。只有这样，孩子才能健康成长，所谓的健康成长不是身体健康而已，还包括健康的思想和态度。虽然改变一个人的旧习惯和思维不容易，但我相信我和老师们的努力，必能让他们逐渐，甚至一点一滴地改变过来。
3。下乡巡回表演 ～
前些天到Ayer Kara为百年校庆筹款，与当地的联委会交谈，闲聊中，我提到我有意利用民众会堂，让在崇华独中的孩子们回来表演，深获他们的认同，这一点让我甚是高兴，也让我更具信心。我相信这下乡巡回表演必能提升孩子们的士气，更能让村民们了解我们崇华独中，最重要的是，让他们看看孩子们的努力。当一切定案时，记得到场给孩子们打气加油！
4. 开办美工科 ～
技职班对现今社会来说，并不是什么新鲜的课题。我是在探讨和分析学生们的学习状况后，发现如下情况：
- 一些孩子对一般的传统学术课程后无兴趣，故无心向学，即使不会在学校惹是生非，但总是无所事事的呆在学校，毫无作为。
- 除了学生们不感兴趣，对于老师们的教学也有一定的负面影响。难道放纵这些孩子不理吗？这不是老师所应为，但又无可奈何。
- 一些成绩在半中间还有心向上的学生，也因此而受到一些影响，
- 如果因成绩不佳，必须留级，这些孩子留久了成虫，那又有何意义呢？
- 如果不留级，两年后让他们直升，对于学术课不感兴趣的他们，又如何继续完成学业呢？周而复始，又回到以上的问题。
当然我不会冒然执行，我希望大家能在这里留言，给我更多的意见。倘若可以，我希望明年就能开办此课程。如今我已通过电邮联络台湾一间国立大学的美术学院，以及本地的一间著名美术大学，希望能通过他们的协助，完成此计划。
学生来源方面我也做以下建议：
- 在崇华独中初三留级两年者，可直接申请进入美工班；
- 在其他独中完成初中学业，优良行为者；
- 在国中完成初三学业，优良行为者；
我会将这项计划提呈给董事部，希望能获得各界的支持。
盼一切顺利！！！
没有意见这，希望能在我的留言板上写上“赞”以让我更有信心去实现之 ～
谢谢咯！！！
注：报读美工班不是代表就是“烂”或“懒”学生！！！
聽到校長有這樣一個想法，其實心裡看了很感動，記得在不久前，我在崇華獨中論壇也有提到類似的想法，包括進入社區活動，建立學生的成就感和增加曝光，另外就是增設讓學生更能發揮的課程方向的可能性。
ReplyDelete目前還不知校長規劃的美工科會是如何？我在這裡有一些愚見。
目前大馬許多中學的美工科都偏像美術畫畫的方向，也就是說，大部份都是純美術，老實說，要搞好那枝筆是要有一定的天份的，所以，如果只是把成績不好的，就丟到美工科去，會不會造成另外的一個死路呢？又或是只是訓練成一位臨摹畫匠呢？
也許可以把美工科再往大一點的方向去思考，他是一門創意藝術呢？
比如，他可以是現代創意，其中包括琉璃、編織、草木染、金屬工藝、珠寶飾品，陶藝或是影像表演等等，根據師資及當地的資源，和學生及家長慢慢一項項討論刪除，最後再決定方向，而不是純美術美工，比如，我知道江沙有獨特的黑泥，大家都做成盛水的器具，但到現在我還是不明白，這黑泥難道就只能做這些東西嗎？不能成為另的藝術品嗎？另外，附近有很多石山等等資源，學校也許可以往這方向，好好利用當地的資源，甚至，未來學生的作品可以有自已的品牌，在網路或是江沙當地販售，學生學習經營產品，行銷，定價等等工作，如此學生也可以有成就感，更知道市場需求和自已的創作有多大的差距。
這樣學生可以更多元發揮，純美工或是美術成立的成本的確是很低廉，但卻不一定是唯一的選擇，當然，其他的方向如果仔細規劃，卻也不一定就比較貴，希望可以給校長你參考，路雖不好走，但成功機會不是沒有可能的。
感谢您的建议，让我能有更周详的规划。其实您所言不差，倘若美工科只是局限在纯美术，共欣赏、陶冶、理论等，那技职课程就失去其意义了。
ReplyDelete只要有浏览"我的教育理念来自游泳”，我想大家应该明白我要的是培训孩子们可以在社会讨生计的技巧，因此所设计的课程应该趋向现实社会所需。
我本身是主修商科，也在商界打滚了近廿年，因此美工科我有意加入“商科”（主要是市场学和广告学，第一年我也将亲自设计及教导此课）
无论如何，目前我只有概念，并未有较具体的计划。希望多一些人能够提供个人意见供参考。
谢谢大家！
產業行銷是目前很重的課，當然，涉及的也很廣，學生不可只創作就停止，還要學會了解市場，尋找市場。
ReplyDelete我本身是影像工作者，我明白創作的感性和市場行銷的理性共容是很困難的一件事，學生能不能兼顧也是看他們未來的造化。
除了往技職教育方向外，可能需要更多的是創意方面的訓練及啟發和引導，老實說，我在業界那麼多年，也在學院教過學生，真的可以深深感受到一是學生專業訓練不足，心態沒有準備好投入這個領域，不然就是技術很好，很會操作器材，但卻只能跟器材溝通，不會跟人溝通的機器操作員，在創意上完全沒能和你交流，只是交出你要的東西。
所以，我倒不太希望看到這技職課程只是訓練／供應市場的操作員而已，沒有創意，沒有思維的人，這樣的教育也許也是必需思考的，因為到最後他只是有別於電子廠的另類的器材操作員而已。
一些愚見，一些感想。