Thursday, October 13, 2011

教育~

没有人可以告诉我怎样才是教育?
应该要怎样收生?
能够说的,
大多都是理论,
即使当过老师的,
也只能根据老师的身份,
个人的经验,
还有个人的观念,
甚至是宏观的一些观念来评论。
但就没有一个可以根据“江沙崇华独中”的环境、状况提供具体意见。

在江沙崇华独中混了几个月,
现在我正面对着如何去为崇华定位而感到头痛。。。

我头痛:

1. 不是很大的市场(江沙附近华裔生少),导致我无法纯粹按“质”来作为收生标准。一间学校人数太少,真的不是一件好事,许多活动都无法去进行。再说,太少的环境,无法营造社会的缩影。对于我来说,学校本来就应该有学术优异和差强人意的学生,有运动健将也有运动白痴的,让孩子们懂得如何互补,而不是嘲笑。

2. 没有傲人的设备(因经费常年不足,筹来的款项只能应付经费,故没有多余的钱来提升硬体设备,当然,这个问题不会给我造成困扰,因为我正解决这经费问题,我有信心 :) ),因此没有优势从这点吸引外来者;

3. 不能因为学校设备逊色、市场不大而胡乱收生,也就是不能只求“人数增加”。

反复思考,
还是没有得到最后结论,
不过我还是抱着以下几个原则:

  1. 进来时,成绩如何不重要,最重要是学习态度要正确;刚开始大家都不了解学生的"品质”,因此我会观察一段时间,也会给予他们机会,要是行为过分了,那我只好要求家长带回去了;
  2. 现在许多学生有倦学现象,主要是可以直接升班,没有任何考试压力,所以我一定要制定一个分数留级制,不单只是让孩子们对于学习包着些许的认真态度,也让孩子们学习对自己负责任,倘若没有做好,将会面对“留级”的处分。虽然刚开始会面对许多学生的抗拒,但我敢肯定久而久之大家一定会去遵守这个制度的。
  3. 当然,我的分数会制定在合理的范围即后段班学生能力范围内的,好比说及格分50才可以直升一级,40分者可以特准升级,而介于30-39之间的根据品行老师推荐而可以获准特升。我自己在想,如果学生连30分都考不到的话,其实我真的不晓得,孩子留在学校还有何作用?
  4. 要达到准绳3,我会跟老师们商量如果去协助这些后段班学习能力较弱的学生,好比说教学可以慢一些(谁说一定要将统考所需教完?对于这些学习较弱的学生,就算你教完了,他们也无法吸收,那又如何呢?不如放慢速度,让他们慢慢掌握,然后加强他们的信心。),然后在考前,不断地复习(类似补习方式)“进补”,让他们感受到,只要肯“动”必有“结果”。
  5. 另外,为了要奖励倦学学生动手做功课,因此可以鼓励老师们提供“作业分”,其分数可能占考试分的一些分数(当然不能太高),作为奖励。这也能够让孩子们达标(至少30分)。
思考了种种方式,我不晓得这样的一个概念会否有用?
或许大家可以给我一些意见。
不过我要强调的一点是:
精英班一般不会让我们太操心,
我会相当严格要求培训这些精英学生,
不说因材施教吗?
根据学生的能力教学吗?
那不会有“不公平”的了。。。

以上所考虑的
都是后段班的学生。
老实说,
我看到直升制,
学生真的懒散了,
加上中学的程度和小学有相当大的差距,
孩子们真的会因没有压力而放纵自己了,
责骂?
真的有效吗?

让孩子们去学习如何承担后果吧!
30分特准升级应该不会太过分要求了吧? 
放眼去看看那些国中直升的情况,
难道我们还要孩子一代比一代“呆”吗?

身为家长其实不要因为孩子考不好而来学校求情,
而是应该如何开导孩子去面对留级,
然后如何去改进,
给予孩子鼓励加油,才是关键。

有人告诉我说,
有家长担心孩子无法升级而不敢送孩子进来读,
我在想,
那我们何苦花费时间和精神去陪他们呢?
就让那些肯让孩子吃苦,
肯让孩子面对挫折的家长进来吧!
我们不怕你的孩子成绩“烂”,
只怕家长不让孩子学习成长。

今天崇华需要的不是堂皇的设备,
设备方面可以慢慢改善;
也不是那些鸡毛蒜头的小事情,
好比说学生不塞衣,头发没梳整齐等,
而是改善他们的学习态度和能力,
希望全体江沙和上霹雳人都明白,
也继续给予我支持。
既然独中是民办的,
我就更不应该浪费社会人士的钱,
愿大家能体谅我的“狠心”。

3 comments:

  1. 崇华有救啦~~~

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  2. 赞!!!校长真的用心良苦...

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  3. 人少有人少的好,我都很自豪的跟大家說:我們班只有5個人! 活動還是可以進行啊,身兼多職,可以學到超多!!!以後出來社會真的要很努力,而且身兼很多職,就是這樣磨練出來的!

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